QUẢN TRỊ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC, GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH
1. QUẢN TRỊ HĐ DẠY HỌC, GIÁO DỤC
2. XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GD NHÀ TRƯỜNG
3. TRIỂN KHAI THỰC HIỆN KH GD NHÀ TRƯỜNG


SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH
Quản trị HĐ DH, GD là gì: là quá trình XD các định hướng, quy định, kế hoạch, tổ chức hoạt động DH, GD HS thông qua huy động các nguồn lực, giám sát, đánh giá trên cơ sở tự chủ, có trách nhiệm giải trình để phát triển nhà trường theo sứ mạng, tầm nhìn và mục tiêu giáo dục cảu nhà trường

- Đề cao tự chủ
- Hướng tới thực hiện các hoạt động của tổ chức theo quy trình (quy trình hóa các hoạt động)
- Tiêu chuẩn hóa các hoạt động để giám sát, đánh giá.
- Giải trình và chịu trách nhiệm với XH về việc mình làm đối với tổ chức.

QUẢN TRỊ DẠY HỌC, GIÁO DỤC
QUẢN TRỊ TRƯỜNG HỌC
LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM

QUẢN TRỊ DẠY HỌC, GIÁO DỤC
Hiệu trưởng quản trị nhà trường vì kết quả học tập, giáo dục HS tốt hơn
Chuyển từ dạy học truyền thụ kiến thức sang dạy học phát triển phẩm chất, năng lực HS, lấy học sinh làm trung tâm.
Đó là một quy trình mang lại những thay đổi sâu sắc và tích cực trong mỗi cá nhân học sinh và cuối cùng mang lại những thay đổi tương tự ở cấp độ xã hội, chủ yếu thông qua giảng dạy, học tập sáng tạo và đổi mới.


QUẢN TRỊ DẠY HỌC, GIÁO DỤC

QUẢN TRỊ HĐCM
Đặc điểm của một nhà trường thành công

QUẢN TRỊ HĐCM
Quản lý kế hoạch dạy học (giáo án) của gv ntn trong giai đoạn tới


QUẢN TRỊ DẠY HỌC, GIÁO DỤC
Xây dựng và thực hiện
Kế hoạch giáo dục nhà trường
Theo yêu cầu phát triển phẩm chất, năng lực học sinh

QUẢN TRỊ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC, GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC - khoathnd@gmail.com

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH
- Xác định được những nội dung cơ bản của kế hoạch giáo dục nhà trường
- Trình bày được những yêu cầu mới trong xây dựng kế hoạch giáo dục trường tiểu học
- Phân tích được qui trình xây dựng kế hoạch, triển khai và giám sát thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường
- Xây dựng được kế hoạch giáo dục trường tiểu học theo yêu cầu triển khai chương trình GDTH 2018; Tổ chức thực hiện KHGD nhà trường; Kế hoạch giám sát đánh giá việc thực hiện...


MỤC TIÊU

NỘI DUNG
1. Tài liệu bồi dưỡng mô- đun
2. Chương trình giáo dục phổ thông 2018
3. Điều lệ trường Tiểu học
4. Inforgraphics
5. Video
6. Kế hoạch minh hoạ

TÀI LIỆU HỌC TẬP
Hoạt động học tập thực hiện các nội dung

MỤC TIÊU

PHƯƠNG PHÁP

Tiến trình thực hiện nhiệm vụ

Sản phẩm đạt được

Yêu cầu, nhiệm vụ HT trong
Xây dựng KHGD nhà trường
1. Hiệu trưởng trong chuẩn bị thực hiện chương trình GDPT 2018 ở trường tiểu học là:
A. Nghiên cứu, tìm hiểu và nắm vững những điểm cốt lõi của Chương trình GDPT tổng thể và chương trình môn học ở cấp Tiểu học theo CT GDPT 2018.
B.Hỗ trợ toàn thể giáo viên trong trường tìm hiểu kỹ về Chương trình GDPT tổng thể và chương trình môn học ở cấp Tiểu học theo CT GDPT 2018.
C. Chủ động xây dựng, thực hiện và giám sát, đánh giá, điều chỉnh kế hoạch giáo dục nhà trường theo yêu cầu của CT GDPT 2018, hướng dẫn của địa phương, phù hợp với điều kiện cụ thể của nhà trường.

Yêu cầu đối với hiệu trưởng
trong xây dựng KHGD nhà trường
2. Thực thi quyền tự chủ trong thực hiện chương trình giáo dục của nhà trường, Hiệu trưởng phải là người:
A. Chấp hành CTGDPT 2018 do Bộ GD&ĐT ban hành
B. Chấp hành và triển khai CT GD địa phương tại nhà trường
C. Chủ trì xây dựng kế hoạch nhà trường, phân phối thực hiện CTGD cấp học của nhà trường trên cơ sở CTGDPT 2018 do Bộ GD&ĐT ban hành và CT GD địa phương

Yêu cầu đối với hiệu trưởng
trong xây dựng KHGD nhà trường
A. Xây dựng kế hoạch giáo dục đảm bảo thực hiện đầy đủ nội dung các môn học và hoạt động giáo dục bắt buộc, lựa chọn nội dung giáo dục tự chọn và xây dựng các hoạt động giáo dục phù hợp với nhu cầu của học sinh và điều kiện của nhà trường, địa phương;
B. Tổ chức, chỉ đạo thực hiện và giám sát, đánh giá thực hiện kế hoạch giáo dục trường, chỉ đạo dạy và học 2 buổi/ngày (nếu đủ điều kiện), đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức dạy học và đánh giá học sinh tiểu học, đa dạng hóa các hình thức tổ chức dạy học, gắn giáo dục nhà trường với thực tiễn cuộc sống
C. Chỉ đạo thực hiện giáo dục đối với trẻ khuyết tật, trẻ em có hoàn cảnh khó khăn và tăng cường dạy tiếng Việt cho trẻ em dân tộc thiểu số
Nhiệm vụ của Hiệu trưởng
trong xây dựng KHGD nhà trường
Chương trình GDPT 2018 quy định: Cấp tiểu học “thực hiện dạy học 2 buổi/ngày, mỗi ngày bố trí không quá 7 tiết học. Cơ sở giáo dục tiểu học chưa đủ điều kiện tổ chức dạy học 2 buổi/ngày thực hiện kế hoạch giáo dục theo hướng dẫn của Bộ GDĐT.”
Các trường chưa đủ điều kiện dạy học 2 buổi/ ngày cần bố trí thêm buổi học thứ 6 trong tuần để bảo đảm hoàn thành chương trình các môn học và HĐGD bắt buộc; không dạy các môn học tự chọn
Các trường đủ điều kiện dạy học 2 buổi/ngày cần có kế hoạch sử dụng thời gian ngoài thời gian dành cho chương trình các môn học, HĐGD bắt buộc một cách hợp lí để dạy các môn học tự chọn cho học sinh có nguyện vọng học; bồi dưỡng học sinh giỏi, hướng dẫn những học sinh chưa đáp ứng các yêu cầu cần đạt; tăng cường các hoạt động thực hành, rèn luyện thân thể, sinh hoạt văn hoá - nghệ thuật, giáo dục kĩ năng sống cho học sinh.


Tìm hiểu CTGDPT 2018 cấp tiểu học
để xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường

Kế hoạch giáo dục cấp Tiểu học
“Xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường là quá trình nhà trường cụ thể hóa chương trình giáo dục quốc gia, làm cho chương trình giáo dục quốc gia phù hợp ở mức cao nhất với ____ ____(1) của cơ sở giáo dục. Trên cơ sở đảm bảo yêu cầu chung của chương trình giáo dục quốc gia, nhà trường sẽ lựa chọn, xây dựng nội dung và xác định cách thức thực hiện chương trình sao cho phù hợp với thực tiễn, phản ảnh đặc trưng của nhà trường,đáp ứng yêu cầu phát triển của người học và thực hiện có hiệu quả ___ ____(2) giáo dục”.
A. (1) mục tiêu; (2) hoạt động
B. (1) chiến lược; (2) chủ trương
C. (1) thực tiễn; (2) mục tiêu
D. (1) giá trị cốt lõi; (2) chất lượng
QUẢN TRỊ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC, GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC - hanhbang@gmail.com +C

XD Kế hoạch giáo dục nhà trường
Là quá trình các cán bộ quản lý nhà trường, GV và các bên liên quan thống nhất cụ thể hóa tiến trình thực hiện chương trình giáo dục quốc gia vào điều kiện cụ thể của nhà trường, làm cho chương trình giáo dục quốc gia phù hợp ở mức cao nhất với thực tiễn của nhà trường.
Trên cơ sở đảm bảo yêu cầu chung của chương trình giáo dục quốc gia, mỗi nhà trường sẽ lựa chọn, xây dựng nội dung, tiến độ và xác định cách thức thực hiện phản ánh đặc trưng và phù hợp với thực tiễn nhà trường nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển phẩm chất, năng lực của người học, thực hiện có hiệu quả mục tiêu giáo dục.

XD Kế hoạch giáo dục nhà trường
Kế hoạch giáo dục nhà trường được hiểu là:
Là sự cụ thể hóa tiến trình thực hiện Chương trình giáo dục cấp học,
Là cách mà một trường triển khai thực hiện chương trình giáo dục quốc gia sao cho phù hợp với điều kiện cụ thể về thời gian, đặc điểm của người học, nhân lực, vật lực,… của nhà trường.

XD Kế hoạch giáo dục nhà trường

Nội dung KHGD nhà trường
Đảm bảo thực hiện mục tiêu giáo dục là phát triển phẩm chất, năng lực học sinh của chương trình giáo dục do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành;
Đảm bảo tính tự chủ của nhà trường trong XD và thực hiện KHGD
Đảm bảo tính lôgic của mạch kiến thức và tính thống nhất giữa các môn học và các hoạt động giáo dục/hoạt động trải nghiệm.
Đảm bảo tổng thời lượng của các môn học và các hoạt động giáo dục/hoạt động trải nghiệm không ít hơn thời lượng quy định của Chương trình giáo dục phổ thông (TB mỗi tuần 25 tiết- chưa kể môn tự chọn);
Đảm bảo tính mở (linh hoạt trong tổ chức HĐTN, Hoạt động GD sau giờ học...)


Yêu cầu trong XD KHGD nhà trường
Đảm bảo SMART:
- S - Cụ thể, dễ hiểu
- M - Đo lường đươc
- A - Thực tiễn
- R - Khả thi
- T- Hạn định về thời gian
SMART - ER:
- E - Đảm bảo tính liên kết
- R- Đó là sự lựa chọn Thích đáng


Yêu cầu trong XD KHGD nhà trường
Nội dung: Tình hình, bối cảnh nhà trường; Mục tiêu dạy học, giáo dục; Hoạt động dạy học, giáo dục; thời gian; Phân công thực hiện

Trình tự: Phân tích bối cảnh nhà trường; Xác định mục tiêu giáo dục của nhà trường; Xác định hình thức tổ chức dạy học/hoạt động giáo dục và xây dựng phân phối chương trình của môn học/hoạt động giáo dục; Xây dựng khung thời gian và phân phối nguồn lực cho các hoạt động; Xây dựng phương án giám sát, đánh giá việc thực hiện các hoạt động dạy học, giáo dục.

Nội dung, trình tự XD KHGD nhà trường
QUẢN TRỊ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC, GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC - hanhbang@gmail.com

Tổ chức XD KHGD nhà trường
32
QUẢN TRỊ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC, GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC

Công việc cụ thể
của cán bộ quản lý trường tiểu học
Thực hành
Xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH
Phân tích được nội dung 1 bản kế hoạch giáo dục trường tiểu học minh hoạ theo bảng tiêu chí đã cho.
Vận dụng quy trình lập kế hoạch GD nhà trường để thiết kế 1 số nội dung trong bản kế hoạch GD nhà trường Tiểu học
Sử dụng rubric đánh giá kế hoạch để đánh giá những nội dung bản kế hoạch vừa thiết kế
Điều chỉnh nội dung kế hoạch giáo dục nhà trường đã thiết kế
QUẢN TRỊ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC, GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC - hanhbang@gmail.com
Mục tiêu
3 mức độ
5 tiêu chí
5 mức độ cho mỗi tiêu chí
Tính điểm
Định hướng điều chỉnh kế hoạch
Giới thiệu Rubric
đánh giá kế hoạch GDNT
Giới thiệu Rubric
đánh giá kế hoạch GDNT
Giới thiệu Rubric đánh giá kế hoạch GDNT
Giới thiệu Rubric
đánh giá kế hoạch GDNT
Giới thiệu Rubric đánh giá kế hoạch GDNT
Giới thiệu Rubric
đánh giá kế hoạch GDNT
Giới thiệu Rubric đánh giá kế hoạch GDNT
Giới thiệu Rubric
đánh giá kế hoạch GDNT
Giới thiệu Rubric đánh giá kế hoạch GDNT
Giới thiệu Rubric
đánh giá kế hoạch GDNT
Tổng điểm tối đa: 100 điểm
Dưới 50 điểm: Chưa đạt
Từ 50-66 điểm: Trung bình
Từ 67-83 điểm: Khá
Từ 84 – 100 điểm: Giỏi
Giới thiệu Rubric
đánh giá kế hoạch GDNT
Thực hành

Sử dụng rubric để đánh giá kế hoạch GDNT
(15 phút- làm việc theo bàn)
Giới thiệu Rubric
đánh giá kế hoạch GDNT

Xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường

Thực hành
Nhiệm vụ 1- Sử dụng ma trận SWOT để phân tích bối cảnh trường Tiểu học (20 phút)

Nhiệm vụ 2- Xây dựng phân phối chương trình GD lớp 1 (30 phút)

Nhiệm vụ 3- Dịch chuyển từ phân phối CTGD lớp 1 sang dự kiến khung thời khoá biểu lớp 1 (30 phút)
QUẢN TRỊ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC, GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC - hanhbang@gmail.com
Thực hành


Phân tích bối cảnh nhà trường tiểu học phục vụ cho xây dựng kế hoạch giáo dục năm học (sử dụng công cụ là ma trận SWOT để phân tích điểm mạnh (S), điểm yếu (W), cơ hội (O), thách thức (T) của trường)
Thực hành
QUẢN TRỊ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC, GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC - hanhbang@gmail.com

Bảng phân tích SWOT


Dựa vào CTGD tiểu học 2018, làm phân phối thực hiện chương trình các môn học và hoạt động giáo dục trong một năm học cho lớp 1 (có thể sử dụng phần mềm Excel)

Thực hành
Thực hành (ở nhà )

Sử dụng rubric để đánh giá một số nội dung kế hoạch GDNT tiểu học vừa xây dựng, hoàn thiện, nộp sản phẩm lên hệ thống

Thực hành

Thực hành xây dựng khung thời khoá biểu lớp 1 năm học 2020-2021




THỰC HÀNH
3.3. Triển khai thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường
50

Bảng phân tích SWOT
Nghiên cứu chương trình GDPT 2018
Đánh giá thực trạng nguồn lực của nhà trường: nhân lực, cơ sở vật chất, trang thiết bị….
Dự kiến số lượng lớp, số lượng giáo viên, định hướng phân bổ nguồn lực cho các tổ chuyên môn;
Lên kế hoạch tổ chức thực hiện dạy học 2 buổi/ ngày: nguyên tắc, nội dung
Lên kế hoạch tổ chức triển khai các hoạt động trải nghiệm
Phân công lãnh đạo trường phụ trách các nội dung cụ thể trong triển khai hoạt động của nhà trường
Tổ chức bồi dưỡng giáo viên theo yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục tiểu học
Huy động, phối hợp sự tham gia của các lực lượng giáo dục.

Nhiệm vụ Hiệu trưởng
Phân công giáo viên
Tổ chức xây dựng phân phối chương trình dạy học môn học
Tổ chức xây dụng kế hoạch hoạt động giáo dục
Tổ chức bồi dưỡng giáo viên theo yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục tiểu học


Nhiệm vụ Tổ chuyên môn
Xây dựng kế hoạch bài học
Triển khai kế hoạch dạy học, giáo dục cho từng lớp theo phân công và thời khoá biểu
Huy động các lực lượng cộng đồng tham gia thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường
Tham gia bồi dưỡng giáo viên theo yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục tiểu học

Nhiệm vụ Giáo viên
Chu trình giám sát, đánh giá,
điều chỉnh thực hiện KHGD nhà trường…